教育理念：
本系之宗旨，在於培養專業能力與素養兼備，人格健全、敬業樂群及謹守專業倫理之電子工程人才，並致力於學術研究，以服務國家與社會。在教學方面，力求學理與實務並重，培養學生獨立思考、主動創新、解決問題之能力，養成其團隊、敬業之精神，進而奠定終生學習之基礎，以面對各項艱鉅的挑戰。在研究與服務方面，致力開拓與整合電子工程相關領域之研究，融合理論與應用，配合國家與社會之需要，以成為企業界追求卓越的合作伙伴。
現況與發展：
* 沿革：
電子工程學系成立於民國55年。民國60年為增加在職青年進修機會及配合社會需要，成立夜間部。為配合國家建設培育電子專業人才及奠定學術研究的基礎，於民國70年成立碩士班。為了進一步提昇產業競爭力，並建立厚實的科技研究能力，於民國82年奉准成立博士班。夜間部於民國86年奉准改制為大學第二部，後於民國89年併入日間部，共計招收三班。 91年奉准成立電子系碩士在職專班。
* 發展特色：
1.注重群體研究，發揮群體研究效果。
2.重視與業界合作，積極尋求與業界建教合作使理論與實際相配合。
3.重視理論更重視實作，積極鼓勵同學參與各項競賽，並多次獲獎。
4.專題實驗為必修，要求學生動手實做。
5.妥善規劃學程，認真規劃課程大綱，盡心教學。
6.強化導師制度。
7.與系友聯繫日趨密切。
8.重視國際化，目前已有十幾位外籍生於本系攻讀碩博士學位。
* 主要發展方向：
1.半導體與光電元件開發:
．光電材料
．半導體薄膜及元件
．IC元件製程模擬
．生醫感測元件
2.積體電路設計與計算機應用:
．CAD/VLSI/SOC
．微算機應用
．數位與類比系統
．計算機網路整合應用
3.通訊系統
．無線通訊
．數位信號處理
．通訊網路
．多媒體通訊
2009年6月16日 星期二
系所簡介
中原大學電子工程學系成立於1966 年(民國55年)。1971年(民國60年)基於產業與社會的需求，成立夜間部。爾後政府大力推行經建計劃，為了提昇產業結構與競爭力，復分別於1981 年(民國70年)及1993年(民國82年)成立碩士班與博士班。1997(民國86年)大學夜間部轉型成第二部，復於2000(民國89)年併入日間部，共計每年招收三班學生。又為了加強在職教育，提升總體教育水準，並提供優良進修場所，本系復於2002年(民國91年)招收碩士在職專班。目前共招收大學日間部四年制(修業年限為四年)、共十二班，研究所碩士班、碩士在職專班、博士班各一班。
本系96學年度第2學期專任教師共20人，兼任教師共15人。助教共2人，行政職員共2人。其中擁有博士學位者30人，碩士學位者5人。
中原大學電子工程學系歷任系主任：黃永文主任、熊慎幹主任、謝財明主任、徐元錫主任、周榮泉主任、余永康主任、張豫虎主任、廖森茂主任、繆紹綱主任、現任系主任(97學年度起)為黃世旭主任，在歷任系主任領導及本系同仁努力下，在教學、研究、輔導各方面均有長足之進步。
本系95學年度核定招收名額：大學部日間部四年制(修業年限為四年)三班177名；碩士班50名；碩專班30名；博士班8名。94學年度第1學期有大學部學生778人、碩士生101人、碩士在職生65人、博士生38人，共計982人(均含延肄生)。
教學課程（含通識課程）規劃之狀況：
本系專業課程強調理論與實務並重。課程開設以固態電子、計算機系統與應用及通訊系統三方向均衡發展。大學部學生的專業必修科目奠定學生厚實數理基礎，多安排在一、二、三年級修完，使學生儘早具備電子工程領域的基本專業知識。專業選修科目均經系上三組專業老師共同規劃擬定，各專業科目間有一定的先後及銜接順序，其與系發展特色可充分配合。選修課程少數開設於二年級，三年級課程則多數為選修，四年級除專題實驗外全為選修，以適合不同興趣與專精領域的選擇。
專業與通識之平衡：
本系在校通識課程(包含陶冶學生身心的宗教、倫理等科目)與系專業科目之間有適度的平衡，但目前最低總畢業學分數偏高，目前已向校方提案減少最低總畢業學分數至136學分。
本系96學年度第2學期專任教師共20人，兼任教師共15人。助教共2人，行政職員共2人。其中擁有博士學位者30人，碩士學位者5人。
中原大學電子工程學系歷任系主任：黃永文主任、熊慎幹主任、謝財明主任、徐元錫主任、周榮泉主任、余永康主任、張豫虎主任、廖森茂主任、繆紹綱主任、現任系主任(97學年度起)為黃世旭主任，在歷任系主任領導及本系同仁努力下，在教學、研究、輔導各方面均有長足之進步。
本系95學年度核定招收名額：大學部日間部四年制(修業年限為四年)三班177名；碩士班50名；碩專班30名；博士班8名。94學年度第1學期有大學部學生778人、碩士生101人、碩士在職生65人、博士生38人，共計982人(均含延肄生)。
教學課程（含通識課程）規劃之狀況：
本系專業課程強調理論與實務並重。課程開設以固態電子、計算機系統與應用及通訊系統三方向均衡發展。大學部學生的專業必修科目奠定學生厚實數理基礎，多安排在一、二、三年級修完，使學生儘早具備電子工程領域的基本專業知識。專業選修科目均經系上三組專業老師共同規劃擬定，各專業科目間有一定的先後及銜接順序，其與系發展特色可充分配合。選修課程少數開設於二年級，三年級課程則多數為選修，四年級除專題實驗外全為選修，以適合不同興趣與專精領域的選擇。
專業與通識之平衡：
本系在校通識課程(包含陶冶學生身心的宗教、倫理等科目)與系專業科目之間有適度的平衡，但目前最低總畢業學分數偏高，目前已向校方提案減少最低總畢業學分數至136學分。
系所特色
電子系分為固態、數位與通訊三組，發展至今有下列幾項特色：
一、各領域平衡發展。
二、重視與業界合作，積極尋求與業界建教合作，提升學生就業競爭力與學習動機。
三、理論與實作都重視，也鼓勵同學參與各項專題競賽。
四、專題實驗為必修，要求學生動手實做。
五、妥善規劃學程，認真規劃課程大綱，盡心教學。
六、每位專任教師都盡心盡力擔任導師，認真輔導學生。
七、重視與系友的關係，積極尋求與系友合作的機會。
八、重視國際化，目前已有十多位外籍學生在本系攻讀碩博士學位。
主要發展方向：
為配合國家社會產業發展以及教育宗旨，本系主要教學研究發展有下列三個方向：
一、半導體與光電元件開發：
(一)光電材料
(二)半導體薄膜及元件
(三)IC元件製程模擬
(四)生醫感測元件
二、積體電路設計與計算機應用：
(一)CAD/VLSI/SOC
(二)微算機應用
(三)數位與類比系統
(四)積體電路設計與測試
三、通訊系統：
(一)無線通訊
(二)數位信號處理
(三)通訊網路
(四)多媒體通訊
未來規劃：
一、持續延攬優秀教師並吸引國內外優秀學生入學。
二、爭取新空間及規劃新增空間的使用。
三、持續添購與更新教學與研究設備。
四、開辦更多的推廣教育訓練或課程，並舉辦研討會，以提高本系之知名度。
五、配合學校三創教育及教學卓越計劃，舉辦專題實作競賽，提升學生專題實作的能力。
六、鼓勵教師間的團隊合作，爭取校內外資源，提升本系整體的研發能力。
七、課程重新規劃，以符合時代潮流，並通過國際性的工程教育品質認證。
一、各領域平衡發展。
二、重視與業界合作，積極尋求與業界建教合作，提升學生就業競爭力與學習動機。
三、理論與實作都重視，也鼓勵同學參與各項專題競賽。
四、專題實驗為必修，要求學生動手實做。
五、妥善規劃學程，認真規劃課程大綱，盡心教學。
六、每位專任教師都盡心盡力擔任導師，認真輔導學生。
七、重視與系友的關係，積極尋求與系友合作的機會。
八、重視國際化，目前已有十多位外籍學生在本系攻讀碩博士學位。
主要發展方向：
為配合國家社會產業發展以及教育宗旨，本系主要教學研究發展有下列三個方向：
一、半導體與光電元件開發：
(一)光電材料
(二)半導體薄膜及元件
(三)IC元件製程模擬
(四)生醫感測元件
二、積體電路設計與計算機應用：
(一)CAD/VLSI/SOC
(二)微算機應用
(三)數位與類比系統
(四)積體電路設計與測試
三、通訊系統：
(一)無線通訊
(二)數位信號處理
(三)通訊網路
(四)多媒體通訊
未來規劃：
一、持續延攬優秀教師並吸引國內外優秀學生入學。
二、爭取新空間及規劃新增空間的使用。
三、持續添購與更新教學與研究設備。
四、開辦更多的推廣教育訓練或課程，並舉辦研討會，以提高本系之知名度。
五、配合學校三創教育及教學卓越計劃，舉辦專題實作競賽，提升學生專題實作的能力。
六、鼓勵教師間的團隊合作，爭取校內外資源，提升本系整體的研發能力。
七、課程重新規劃，以符合時代潮流，並通過國際性的工程教育品質認證。
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